doc下载>>毕业论文>>教学>> 为您写赏识教育毕业论文和职称论文提供关于赏识教育方面毕业论文开题报告范文,与家庭赏识教育相关论文范文参考文献,包括关于赏识教育及家庭教育及教育思想方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的赏识教育论文范文。 内容摘要赏识教育一种提倡以鼓励、宽容为基本态度教育方法,现已被应用到学校教育方方面面.本文通过对儿童心理发展规律分析,阐述了赏识教育在家庭教育中重要作用,并针对此提出了家庭中赏识教育一些方法和建议. 关键词赏识教育家庭 近些年来,赏识教育在全国各地崛起,教育家们对此各执一词,褒贬.在中小学等教育机构中,赏识教育这一观念也了很多反响和实施,教师们也各自对实践检验对这一教育态度谈论了看法和如何将其合理应用到教育中意见.然而,对其进行关注也多是教育工作人群,以学校教育为主要载体.但家庭是孩子最先接受到教育地方,如何看待赏识教育对孩子成长影响,该如何取舍赏识教育在家庭教育中位置和作用,此方面研究并没有一个阐述和归纳性.因此,本文将对赏识教育做一些个人理解和评价,并对其如何在家庭中实施提供一些建议. 1.周弘与赏识教育 提到赏识教育,就不得不说到周弘.现今对赏识教育稍有了解人都知道这个成功家庭教育者,数人都认为赏识教育正是源于这个父亲对教育感悟.周弘是南京一位普通工人,面对双耳全聋残疾女儿周婷婷,他没有灰心丧气,也没有放松对孩子教育,用心培养.2001年周婷婷进入美国聋人大学盖特劳大学攻读硕士、博士学位,并在2002年2001年度海内外有影响力中国妇女时代人物杰出女性之一.周弘认为,教育成功秘诀是家长心态,从心灵深处物无条件相信孩子行!他坚信对孩子就是要赞扬、肯定、夸奖,批评和否定是孩子杀手,对于孩子要竖起大拇指,说你能行,你真棒,甚至要无中生有,他反复说每个孩子都是天才,都是大师!好孩子是夸!并称其为赏识教育. 周弘这一观念在教育界引起了很大反响了许多学者支持,甚至有人宣称赏识教育是一种崭新教育理念,称周弘为赏识教育创始人.对于此,笔者并不认同,认为下如此大定论还是需要深思和考量 首先,对于赏识教育想法,并非是才有,我国很早也有寓教于乐之类说法.清代颜元,他在四百年前就有过一句至理名言数子十过,不如奖子一长.不难,这已是典型赏识方法.在国外,斯宾塞也早在19世纪就提出了快乐教育思想.他主张让儿童在快乐情绪中掌握知识,认为乐观情绪有助于个性和智力发展,而要让孩子快乐人,就需要父母给予肯定和支持,让家庭营造出一种和睦愉悦气氛,让孩子体会到成功喜悦.这都是赏识教育先例.既然如此,怎么能说赏识教育是由周弘创始呢更无从谈起教育理念发明. 其次,关于教育理念一说,是否得当也值得商榷,正如北京师范大学赵忠心教授所说,教育理念是一整套教育理论,是高度抽象和概括东西,需要经过长期和反复验证和实践研究,现今所谓赏识教育,一个父亲对残障孩子教育经历,顶多可算作是一种个人教育经验或是体会,何以上升到理念层面,又如何能够如此轻易就将其推广到所有普通孩子身上笔者认为,关于现今流行赏识教育观念,是周弘通过实践对其进行一种理解,代表着他思想,而赏识这一概念,这一教育观念,每一位学者都可以有理解和看法,不能将这一古已有之教育方法因一人之说而定义,赏识所涵盖教育思想是宽广博大,不能以偏盖全. 2.关于赏识教育思想 辞海对赏识定义是认识到别人或价值而予以重视和赞扬.赏识就其本质而言就是爱,是一种心态,不仅是教育方法和观念,更应一种教育者思维方式和心态.赏识教育即是提倡以信任怀疑,以宽容和耐心焦虑,以关爱和容纳不停指责和贬低.它要求教育者无论是孩子表现与否都能够给予孩子信任,看.赏识孩子不是停留在行为和表面,也不仅限于一方对另一方,而是要传递给孩子一种信念,通过他人赏识让孩子学会爱,学会肯定,能够正确认识,不灰心却也不骄傲,成长在一个快乐心态之下. 很多人片面把赏识教育简单地理解为表扬和赞同,认为赏识就是等孩子表现好时候给予称赞或是在孩子表现不好时候也给予肯定.孩子心中自有一个天平,会对行为有一个评价,不需要家长盲目或是敷衍给予肯定和表扬.赏识教育精髓在于唤醒和解放孩子力量,让孩子相信是一个优秀、被他人尊重和需要人,可以给他人带来快乐人,而不是渴望父母或是师长表浅夸赞.赏识教育并不是等同于一种技术或是行为,而是一种教育情怀和修养.教育成功是让孩子内心形成一种强大自我,使其能够自我约束和自我激励,这才是赏识目,而非单纯对与他人肯定和赞扬追求. 本篇论文转载于: 关于赏识教育方面论文范文参考文献需要他人肯定.发展心理学研究表明,在青少年时期,广为常见情绪困扰之一就是自卑感,自我评价过低,处于一种既敏感又掩饰和否认缺陷状态,有时还表现较强虚荣心.由此也引发了一系列心理矛盾,例如焦虑、抑郁、孤独.因此在青春期阶段,家庭应给予孩子更多关注,更加需要帮助其心理问题和心理压力,给予孩子肯定和赞赏,帮助他们建立一个良好心理机制. 2.从精神分析理论角度精神分析学派十分重视人早期经验,尤其是儿童时期在原生家庭所拥有早期经验,他们认为之后许多心理问题都可追溯到早期孩童时期所有过创伤或是特殊经历.由此家庭成长环境对于人心理健康来说有着不可泯灭强大作用.与家庭内部成员感情,家庭和谐相处,成长环境健康和,都是影响孩子心理健康重要因素.在家庭内部,不仅是对待孩子,成员之间学会互相赏识,营造一个温馨宽容氛围,对每一个家庭成员都是十分有意义,适当肯定与称赞都会为儿童建立一个健康心理机制、塑造一个向上阳光心态起到很大作用,对其之后发展都会起到一个良好引导. 3.从行为主义理论角度 无论是幼年时期孩童还是青春期少年,都有着人类拥有共性.行为主义学派研究表明,观念和习惯形成都需要强化.儿童做出了正确举动,家长予奖赏性强化刺激,就会使得他今后做选择时倾向与这个正确举动；同样,童做出错误行为,家长予以惩罚即负面强化,就会使得儿童对这一行为予以回避,今后避免再犯.而赏识无疑也是心理强化一种,因此,从这个角度来看,当孩子取得进步或是表现优秀时,家长就应该给予赞扬和反馈,这样能够促使孩子向着正确方向发展.但这同时也要求一个赏识有度原则,行为主义学派实验证明,当强化一再出现进行刺激时,所起到作用就会渐渐变弱,因此,赏识也需要一个正确强度与途径,关于此笔者将在后面实施措施中予以补充. 1.先识后赏,有原则,不盲目 赏识,下一页 免费论文参考文献： 高中高效课堂论文 什么叫教改论文 幼儿园教师学校 关于小学语文教学论文 旅游地理教学论文 幼儿园健康教学论文 小学语文教学经验交流 职业学校体育教学论文 初中语文教学论文参考文献 函授本科教材 【word版本】下载关于赏识教育方面研究生毕业论文开题报告,与家庭赏识教育相关论文范文参考文献 推荐： |
